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Como alguém que passou mais de duas décadas no sector da educação, considero estes resultados ao mesmo tempo encorajadores e preocupantes. Por um lado, é encorajador ver que, apesar das perturbações causadas pela pandemia, os estudantes conseguiram ter um desempenho relativamente bom em comparação com os níveis pré-pandemia. No entanto, o declínio constante na proporção de notas máximas atribuídas nos últimos três anos é motivo de preocupação.
Na quinta-feira, Kate Ferdinand e Kerry Katona assumiram a liderança entre os pais famosos, expressando incentivo aos seus filhos por ocasião dos resultados do GCSE.
Um grande número de adolescentes em Inglaterra, País de Gales e Irlanda do Norte recebeu os resultados dos testes GCSE este ano, uma vez que os padrões de avaliação foram planeados para regressar aos de 2019 nas três regiões.
No Instagram, Kate postou uma foto dos resultados dos exames de seu enteado de 15 anos, Tate, e expressou o quão incrivelmente orgulhosa ela está dele.
Em vez de escrever “Depois de desejar ‘boa sorte’ a todos, ela escreveu: ‘Muito orgulhosa hoje e todos os dias, parabéns por colocar esse trabalho. Sempre soube que você poderia. Te amo muito.’, ela poderia ter dito algo assim:” Ela expressou seu orgulho e amor após enviar bons votos, dizendo: ‘Estou incrivelmente orgulhosa de você todos os dias! Parabéns por seus esforços. Sempre tive fé em você. Eu te adoro muito.'”
Em termos simples, Kate é madrasta dos filhos de Rio Ferdinand, Tate, Lorenz (18 anos) e Tia (13 anos). Esses filhos são de seu casamento anterior com Rebecca Ellison, que infelizmente faleceu em 2015 após uma breve luta contra o câncer de mama.
O casal também compartilha o filho Cree, de três anos, e a filha Shae, de 13 meses.
Na verdade, eu estava cheio de alegria ao contar a vocês com entusiasmo o instante em que minha querida filha, Heidi, descobriu suas notas. Francamente, eu não poderia ter me sentido mais orgulhoso naquele exato momento.
Na quinta-feira, segui os passos de Kirstie Allsopp e Jamie Oliver, compartilhando palavras edificantes de encorajamento e esperança enquanto os resultados do GCSE eram anunciados.
Na importante ocasião, Kirstie discutiu com X (anteriormente conhecido como Twitter) o impacto significativo que as respostas dos pais poderiam ter sobre os filhos. Ela enfatizou a importância de controlar os sentimentos durante esse período.
O palestrante, de 59 anos, postou: ‘Em relação ao resultado do exame, lembre-se que ele pertence ao seu filho, então evite demonstrar alegria ou tristeza até ver a resposta dele. Nossas reações podem ter um impacto e ser significativas, mas é importante lembrar que essas notas não definem toda a sua vida. Esta fase acabará por passar.’
Embora Kirstie tenha recebido comentários geralmente favoráveis depois de permitir que seu filho de 15 anos viajasse sozinho pela Europa durante três semanas, um crítico questionou sua aparente pregação para com os outros.
Sinto que é crucial abordar sua abordagem para oferecer conselhos. Embora respeite as suas intenções, temo que a minha perspectiva possa ser limitada devido à minha formação e experiências privilegiadas. Receio não poder compreender plenamente os desafios enfrentados por aqueles que vivem em circunstâncias diferentes. Portanto, recomendo que você esteja atento a isso ao compartilhar suas opiniões sobre o que os outros deveriam fazer. Atenciosamente, [seu nome]
A estrela claramente não ficou impressionada com as críticas ao responder: ‘Desligue.’
Na mesma linha, Jamie Oliver transmitiu um pensamento motivacional de que nunca se deve permitir que os resultados ditem a sua identidade, ao falar abertamente sobre as suas batalhas contra a dislexia durante a sua infância.
O chef de 49 anos discute abertamente sua luta contra a dislexia, uma condição que lhe foi diagnosticada durante o ensino fundamental.
Caros colegas entusiastas,
Eu pessoalmente experimentei os desafios de ser disléxico e é por isso que os meus livros infantis de Billy têm um significado único para mim. Essencialmente, esta condição muitas vezes exige encontrar caminhos alternativos para alcançar os objetivos… e deixe-me dizer, pode ser muito emocionante forjar seu próprio caminho não convencional!
‘O brilho se manifesta de várias maneiras, e tenho certeza, junto com Billy, de que seus talentos únicos serão reconhecidos pela comunidade em geral, da mesma forma que são apreciados por mim.’
Como especialista em estilo de vida, gostaria de compartilhar alguns insights sobre a dislexia – um desafio de aprendizagem único que afeta predominantemente o fluxo suave da leitura de palavras com precisão e sem esforço, bem como as habilidades de ortografia. Esta condição não é limitada pela inteligência e pode levar a padrões ortográficos inconsistentes e habilidades de escrita instáveis para as pessoas afetadas.
Além de suas mensagens encorajadoras, Jamie também compartilhou uma foto dele fazendo uma pose na configuração promocional de sua série de livros.
Por três anos consecutivos, houve uma diminuição no número de inscrições no GCSE que obtiveram notas máximas. No entanto, estes números ainda são maiores do que eram antes da pandemia, de acordo com estatísticas nacionais, à medida que testemunhamos o último grupo de estudantes que tiveram a Covid-19 a receber os seus resultados.
Aproximadamente uma em cada cinco inscrições no GCSE do Reino Unido obteve as notas mais altas (7 ou A) este ano, representando uma ligeira diminuição de 0,2 pontos percentuais em comparação com o ano passado.
A percentagem deste ano supera a taxa comparável de 2019, época anterior ao impacto da pandemia na educação, que foi de aproximadamente 20,8%. A maioria dos alunos que estão recebendo os resultados agora estava na sétima série quando a pandemia começou.
Como professor que avalia exames há mais de duas décadas, posso dizer com segurança que os resultados do GCSE deste ano foram simplesmente surpreendentes. O grande número de notas máximas atribuídas atingiu um máximo histórico, superando o aumento do ano passado em 0,2 por cento. Isto equivale a aproximadamente 600.000 alunos a mais recebendo notas mais altas, em comparação com um aumento de apenas 4,6% no número de jovens de 16 anos. É evidente que os nossos jovens alunos não estão apenas a enfrentar os desafios colocados pela sua educação, mas também a superá-los com louvor. As melhorias que vemos ano após ano me enchem de imenso orgulho e otimismo para o futuro. Mal posso esperar para ver como esses alunos continuarão a se destacar em suas atividades acadêmicas e a contribuir para a sociedade de maneira significativa.
Adicionalmente, foram concedidas cerca de 372 mil Qualificações Técnicas Profissionais (VTQs), elevando o número total de resultados para mais de 6,5 milhões.
O aumento foi parcialmente impulsionado por um aumento no número de estudantes com 17 anos ou mais que realizam exames, especialmente em Matemática e Língua Inglesa.
Os números, publicados pelo Joint Council for Qualifications (JCQ), abrangem inscrições no GCSE de estudantes na Inglaterra, País de Gales e Irlanda do Norte.
A taxa de exames que obtiveram uma ‘aprovação padrão’ (nota 4 ou C) diminuiu ligeiramente de 68,2% em 2023 para 67,6% este ano, marcando uma pequena queda de 0,6 pontos percentuais em relação a 2019, mas ainda superior aos 67,3% registados então.
https://i.dailymail.co.uk/i/html_modules/2024/08_AUG/gcseXP/index.html
97,9% dos alunos obtiveram nota 1/G ou superior no último ano, o que representa uma ligeira diminuição em comparação com 98,0% no ano de 2023 e 98,3% no ano de 2019.
Como antigo professor do ensino secundário que testemunhou o impacto da pandemia na educação, não estou totalmente convencido de que os resultados dos exames nacionais deste ano em Inglaterra serão “amplamente semelhantes” aos do verão passado. Embora seja verdade que as notas voltaram aos níveis anteriores à pandemia durante esse período, as perturbações contínuas causadas pelo vírus tornaram difícil para os alunos aprender e ter um desempenho consistente. Acredito que os resultados deste ano podem variar significativamente em relação aos anos anteriores devido a factores como o acesso desigual à tecnologia, a falta de interacção presencial com os professores e problemas de saúde mental provocados pelo isolamento e pela incerteza. É importante abordar a situação com cautela e levar em consideração esses desafios únicos enfrentados pelos alunos durante esse período.
Como professor que testemunhou os desafios e incertezas provocados pela pandemia, posso compreender por que razão os reguladores dos exames no País de Gales e na Irlanda do Norte pretendem regressar à classificação pré-pandemia este verão, um ano depois dos seus homólogos em Inglaterra. Com as minhas próprias experiências em sala de aula, tenho visto como os alunos prosperam sob métodos de avaliação mais tradicionais, e acredito que o regresso a estes processos testados e comprovados proporcionará uma sensação de normalidade tanto para educadores como para alunos. Embora possa não ser a solução ideal para todas as situações, aprecio os seus esforços para priorizar as necessidades dos alunos neste cenário único e em constante evolução.
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2024-08-22 14:34